美感教育對兒童發展的影響
『藝術教育在於強化個人創造的潛能，是一種儲存能量和潛移默化的過程。』
研究指出左腦掌控邏輯、文字、判斷、語言等抽象概念思維；右腦主管韻律、空間、顏色、圖像等形象思維，嬰幼兒時期以形象思維為主也是種本能，這種功能在人的成長過程中會慢慢弱化。(摘自 台灣兒童教育發展協會 左腦右腦動起來)
幼兒美術正是訓練其右腦方法之一，當孩童開始拿起筆塗鴉時，是其視覺和身體、手指肌肉動作等協調後的產物，會將對外界的感官統合並藉由點、線、面、色彩與空間具體呈現出來。
美術教育可以促進兒童的智力與能力發展，兒童美術教育重點有兩個面向:
(一) 激發兒童的創造力與協調、表達能力:
兒童美術要求兒童手腦並用，如:繪畫、捏塑，通過手的操作，訓練孩童的肌肉群，促進大腦的控制與協調能力，增進其動作靈活性和準確性。且日本著名兒童教育家鳥居昭美《培養孩子從繪畫開始》一書亦提到『兒童的畫不是用「看」的，而是用來「聽」的』，認為幼兒從4歲開始可以通過語言來描述繪畫的主題和內容，他們所畫的是自我的內心感受，藉此增加敘述與表達能力。
(二) 培養好奇心與強化記憶力的有效途徑:
喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，喜歡關注各種事物，因此以創作為突破口，以點帶面培養兒童的興趣發展。對孩子來說，直觀的、形象的、鮮明的事物或有濃厚興趣的事物較容易記住。所以圖像記憶遠比文字記憶容易使兒童印象深刻。
〈兒童美術〉是培養人格與開發智力的好方法，透過引導和體驗的模式，激發孩童的想像力和創造力，建立自信與獨立自主的能力，抒發孩童內心情感表達的方法。
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